Научно-педагогической практики — КиберПедия 

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...

Научно-педагогической практики

2017-11-17 186
Научно-педагогической практики 0.00 из 5.00 0 оценок
Заказать работу

Симферополь, 2012

СОСТАВИТЕЛИ:

Ващенко Л.Ф., заведующая кафедры педагогики и межъязыковых коммуникаций, доцент;

Котова О.А., старший преподаватель, ведущий специалист отдела практики и трудоустройства студентов.

 

Программа рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании кафедры педагогики и межъязыковых коммуникаций.

Протокол № 5 от «25» декабря _2012г.

СОДЕРЖАНИЕ

Вступление…………………………………………………….…4

1.Организационные основы научно педагогической практики магистранта………………………………………………………5

1.1. Содержание научно-педагогической практики……………...…………………………………………..5

1.2. Организация и проведение научно-педагогической практики…………………………………………..……….…..…8

2. Руководство научно-педагогической практикой……………………………………..…………………12

2.1.Обязанности руководителей педагогической практики………………………………………………..……….12

2.2. Права и обязанности магистранта………………………..15

3. Структура и содержание научно-педагогической практики……………………….…………………………….….18

3.1. Программа подготовки и прохождения педагогической практики…………………………………………………….…..18

3.2.. Отчётная документация по научно-педагогической практике……………………………………………………...…21

4. Организационно-методические рекомендации по выполнению программы научно - педагогической практики…………………………………….……..……….……25

4.1. Методические рекомендации для подготовки и проведения лекции магистрантом…………………………………….…….27

4.2. Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских (практических) занятий…………………………………..……………….………33

Приложения…………………………………………….……….37

ВСТУПЛЕНИЕ

В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования магистр должен быть подготовлен к научно- педагогической работе в качестве преподавателя высшего учебного заведения.

Содержание подготовки научно-педагогических кадров в магистратуре должно соответствовать требованиям, предъявляемым к преподавателю вуза. Современный педагогический процесс – явление многогранное, отражающее сложности и противоречия общественной жизни. Проблемы, возникающие в этом процессе, всё менее поддаются решению привычными способами. Возникает необходимость внедрять инновации в процесс обучения и преподавания (конструирование и проектирование учебно-воспитательного процесса, формулировка и творческое решение педагогических задач).

Продолжительность научно-педагогической практики составляет 3 недели и предусматривает изучение теоретических аспектов организации и реализации учебно - воспитательного процесса в высшей школе и участие магистранта в учебном процессе в форме подготовки и проведения лекционных, семинарских или практических занятий в присутствии руководителя научно-педагогической практики.

Научно-педагогическая практика предполагает ознакомление магистранта с научной литературой по дисциплинам, включенным в магистерскую программу, содержанием и особенностями образовательной деятельности в РВУЗ «КУКИиТ» и приобретение начального педагогического опыта под руководством руководителя научно-педагогической практики. Содержание и формы отчётности по результатам научно-педагогической практики согласовываются с научным руководителем магистранта и заведующим выпускающей кафедрой.

Настоящее учебно-методическое пособие направлено на оказание помощи магистранту в профессиональном становлении как будущего преподавателя высшей школы I-II уровней аккредитации.

 

I. Организационные основы научно педагогической практики магистранта

Содержание научно-педагогической практики

Основное назначение научно-педагогической практики как важнейшего компонента формирования технологической культуры будущего преподавателя – разработка проектов образовательного процесса, их реализация и анализ. При этом существует перенос теоретических знаний в реальную педагогическую деятельность.

Научно-педагогическая практика является составляющей частью сквозной программы практики студентов Крымского университета культуры, искусств и туризма. Это требует умения практически использовать знания из области педагогики и психологии (осуществлять оценку индивидуальных творческих способностей учеников и участников аматорских коллективов, обеспечивать их оптимальную организацию, общаться на деловом уровне), из дидактики и методик спецдисциплин (владеть разнообразными методами и формами обучения, уметь планировать ход учебного процесса в целом и конкретного занятия в частности).

Цель научно - педагогической практики: овладение знаниями, навыками и умениями для профессиональной педагогической деятельности. Подготовка магистров к выполнению функций преподавателя при проведение лекций семинаров и практических занятий; создание условий для досижения профессиональной компетентности в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта к уровню подготовки магистра.

Задачи научно - педагогической практики:

1. Научить студентов методике подготовки и проведения учебных занятий: формулировать цель занятия, его главную идею и мировоззренческую направленность; отбирать учебный материал; применять наиболее эффективные методы и приемы обучения; составлять тексты и планы-конспекты занятий (лекций, семинаров).

2. Выработать навыки преподавания специальных дисциплин во всех его формах.

3. Выработать исследовательский подход к осуществлению педагогической деятельности, определяющий зрелость профессиональной позиции в инновационной образовательной деятельности.

4. Овладеть методикой использования технических средств обучения, наглядных пособий.

5. Овладеть методикой проверки знаний обучаемых, технологией контроля и оценки знаний.

6. Получить практику организации и проведения внеаудиторной работы.

7. Ознакомиться с планированием учебного процесса в вузе, на факультете и кафедре, с программами читаемых курсов, с передовым опытом преподавателей, с состоянием и использованием учебно-материальной и методической базы кафедры, университета.

С выполнением перечисленных задач студент получает право претендовать на получение второй специальности – преподавателя специальных дисциплин.

Содержание и задание практики конкретизируют теоретические и методические положения, которые содержаться в материалах таких дисциплин как «Высшее образование и болонский процесс», «Педагогика и психология высшей школы», «Педагогическое мастерство преподавателя», «Методика преподавания спецдисциплин в ВУЗе», «Педагогика», «Психология», «Теория и методика музыкального воспитания», «Музыкальная педагогика», «Музыкальная психология», «Методика преподавания вокала», «Методика работы с вокальным ансамблем», «Сценарное мастерство», «Сценическая речь», «Пластика», «Актерское мастерство», «Искусство балетмейстера», «Методика работы с хореографически коллективом», «Теория и методика преподавания народно-сценического танца», «Теория и методика преподавания классического танца», «Теория и методика преподаван6ия Современных форм танца», «Методология современного библиотечно-информационного менеджмента», «Организация и методика библиотековедческих, библиографических, книговедческих исследований», «Методология истории», «Полевые исследования музеев», «История музейного дела».

Программа научно-педагогической практики для каждого магистранта конкретизируется и дополняется в зависимости от специфики и характера выполняемой работы и отражается в Индивидуальном плане магистранта.

Научно-педагогическая практика включает в себя проведение следующих видов работ:

- ознакомление со структурой образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правилами ведения преподавателем отчетной документации;

- ознакомление с программой и содержанием читаемых курсов;

- ознакомление с организацией и проведением всех форм учебных занятий;

- самостоятельную подготовку планов и конспектов занятий по учебным дисциплинам;

- подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями занятий;

- разработку содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне;

- методически правильное проведение различных видов учебных занятий (лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия);

- осуществление научно-методического анализа проведенных занятий.

В период прохождения научно-педагогической практики студенты участвуют во всех видах научно-педагогической и организационной работы кафедры. Конкретное содержание научно-педагогической практики планируется научным руководителем студента-магистранта, согласовывается с руководителем программы подготовки магистров и отражается в отчете магистранта по научно-педагогической практике и в индивидуальном плане магистранта.

 


Поделиться с друзьями:

Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...

История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...



© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!

0.017 с.