Говорение, диалогическая речь

Совершенствование умений вести все виды диалога и комбинировать их на основе расширенной тематики в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, включая профессионально-ориентированные ситуации. Вести полилог, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Развитие умений: участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, высказывать и аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения/дополнения, выражать эмоции различного характера.

Монологическая речь

Развитие умений: публичных выступлений (сообщение, доклад, представление результатов работы по проекту, ориентированному на выбранный профиль); подробного/краткого изложения прочитанного/прослушанного/увиденного; давать характеристику персонажей художественной литературы, театра и кино, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры, представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре; высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.

Аудирование

Дальнейшее развитие слушания и понимания (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседника, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов; основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики, в том числе профильной, или в области личных интересов; выборочное понимание значимой/интересующей информации в иноязычных аудио- и видеотекстах; относительно полное понимание высказываний носителя языка в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений: определять тему/проблему, выделять факты/примеры/аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой, обобщать содержащуюся в аудио- /телетек­сте фактическую и оценочную информацию, определять свое отношение к ней.

Чтение

Совершенствование чтения и понимания (с различной степенью точности и полноты) аутентичных текстов различных стилей: научно-популярных, публицистических, художественных, прагматических, в том числе связанных с тематикой выбранного профиля, с использованием различных стратегий/видов чтения: ознакомительное чтение — понимание основного содержания сообщений, репортажей, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы, а также обзоров и интервью; изучающее чтение — полное и точное понимание информации прагматических текстов, а также научно-популярных статей в рамках выбранного профиля, отрывков из произведений художественной литературы; просмотровое/поисковое чтение — извлечение необходимой информации из текста статей, проспектов, информационно-справочного материала.

Развитие умений выделять основные факты; отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать временные и причинно-следственные связи между событиями и явлениями, и развитие умений обобщать описываемые факты/явления; оценивать важность/новизну/достоверность информации; понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста; отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

Письменная речь

Развитие умений: писать личное (а также деловое) письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка (автобиографии/резюме), заполнять анкеты/формуляры; фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/увиденного; составлять тезисы или развернутый план выступления, использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектно-исследовательской деятельности; описывать события/факты/явления, письменно сообщать/запрашивать информацию, выражать собственное мнение/суждение; кратко передавать содержание несложного текста; излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, рефератах, обзорах; кратко записывать основное содержание лекций учителя; фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников, в том числе в русле выбранного профиля.

Перевод

Развитие профильно-ориентированных умений письменного перевода текстов, связанных с тематикой профиля, с иностранного на русский язык.