ЗАНЯТИЕ 27. КАКОЙ ТЫ (окончание)

Разминка

«Неоконченные предложения». (См. занятие 18.)
«Топните те, кто...» Из числа участников выбирается водящий. Ведущий обращается к группе со словами: «Топните те, кто любит, например, петь». Водящему необходимо запомнить и сообщить группе, кто же любит петь. Игра повторяется 3—4 раза.
«Какого цвета твои глаза». Выбирается пара участников, которые поворачиваются спинами друг к другу. Ведущий задает каждому вопросы о внешности партнера, например «Какого цвета у него глаза?», «Какая обувь?»
«Я задумал мальчика». Ведущий приносит в группу полоски бумаги с написанными на них «светлыми» качествами по числу участников и, последовательно предъявляя одно качество за другим, предлагает группе догадаться, кому из участников он принес этого качество. При этом важен не процесс «получения качеств», а возникающая при этом дискуссия. Участник, получивший полоску бумаги, переворачивает ее и кладет на парту. Когда все полоски розданы, выбирается водящий, которому необходимо вспомнить, кто какое качество получил.

«Интервью»

(Для этого упражнения необходим диктофон.)
Ведущий уточняет у ребят, понимают ли они, что такое «интервью». Отмечает, что оно обычно берется у интересных людей. Предлагает поиграть в «интервью», причем вопрос будет один и тот же для всех. Далее ведущий с диктофоном подходит ко всем ребятам по очереди и, обращаясь по имени и отчеству, задает вопрос: «Какой вы и чем отличаетесь от остальных?» Затем ребята прослушивают кассету с записью интервью.

ЗАНЯТИЕ 28. ТРУДНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКА В ШКОЛЕ, ДОМА, НА УЛИЦЕ

Разминка

«Покажи игрушку». Водящий задумывает и молча изображает какую-нибудь игрушку. Остальные угадывают.
«Хрюкните те, кто...» (См. занятие 19.)
«Крылатые качели». Инструкция: «Представьте, что вы садитесь на качели и начинаете раскачиваться. Вы раскачиваетесь сильнее и сильнее. Вверх-вниз, вверх-вниз. Еще выше вверх. И вот вы отрываетесь от качелей и взлетаете. Взлетаете и летите. Летите куда хотите. Летите легко. Под вами улицы, крыши домов, деревья, а вы все летите. Летите радостно. А дальше? Что будет дальше? Расскажите или нарисуйте».

«Копилка трудностей»

Ведущий предлагает детям собрать «копилку трудностей» первоклассника, то есть назвать все то, что может затруднить и потому огорчить его. («Трудно тихо сидеть на уроке», «Трудно не делать ошибок» и т. п.)

«Театр»

Дети разыгрывают одну из трудных ситуаций первоклассника.

Рисунок «Трудные ситуации первоклассника»

Лист бумаги делится на четыре части, ребята, представив себя иллюстраторами детских книг, выполняют четыре маленьких рисунка к четырем выбранным ими трудностям.

ЗАНЯТИЕ 29. ШКОЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ

Разминка

«Изобрази предмет». Детям нужно задумать и невербально изобразить какой-нибудь предмет из классной комнаты.
«Бой быков». Ведущий предлагает представить, что утром в школу незаметно пробежали два маленьких бычка, пробрались на спину одного из участников и решили подраться. Бычки — руки ведущего — дерутся на спинках нескольких детей. Задача детей — по возможности сидеть смирно и не дергаться.
«Школа зверей». Инструкция: «Представьте, что вы попали в школу для зверей, например, в школу кенгуру. Один будет учителем-кенгуру, а остальные учениками. Учитель будет вести урок, кого-то вызывать к доске, кого-то хвалить, кого-то ругать, но все «на языке кенгуру». Ваша задача понять, что хочет учитель».
После проигрывания «урока» происходит обсуждение, насколько ученики поняли своего «учителя» и что помогало пониманию. При повторении игры ее можно усложнить, надев на «учителя» маску животного.
«Дважды два — четыре». Инструкция: «Известного в мире много: во сколько детям спать ложиться — известно; во сколько лет в школу поступать — известно; чему детей в школе учить — тоже известно. А может быть, неизвестного в мире ничего и не осталось? Давайте поищем неизвестное. Итак, нам неизвестно...»

«Помоги Сереже»

Ведущий предлагает дать Сереже совет, как ему поступить в трудной для него ситуации в школе: например, его не любит учительница или у него много ошибок в словах. Сережу играет сам ведущий.

Cказка «В одном лесу жила-была...»

В одном лесу жила-была большая и дружная семья лисов. Одно поколение сменяло другое, и не было им равных по силе и ловкости. Славились они как самые опытные и умные охотники. Рос в этой семье маленький лисенок. На радость братьев и сестер и в утешение родителям был он веселым, подвижным, озорным. В нем угадывался достойный член этой прославленной семьи. Однажды родители решили, что настало время готовить лисенка к взрослой жизни (к самым важным ее этапам). Но прежде чем войти в нее, нужно было пройти испытание. Готовили к нему всегда долго и тщательно в специальных лесных школах, где учили самые старшие и опытные лисы, передавая свое мастерство молодому поколению.
Радостно бегал лисенок в школу, скорее хотел научиться всему: бесшумно передвигаться на охоте, развить тонкий слух, различать все лесные запахи, натренировать острый глаз. Но с каждым днем все грустнее и задумчивее возвращался он домой. Он не понимал, почему не может повторить за лисом все упражнения и движения, почему не получается делать все так же легко и быстро.
Горько плакал лисенок дома: «Почему у меня ничего не получается так же просто и легко, как раньше? — спрашивал он. – Я плохой. Я ничего не умею!»
Долго говорил старый лис-отец со своим сыном, рассказывал о знаменитых предках, прославленных когда-то во всех лесах, лучших охотниках всех земель.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Пришлось и дальше лисенку заниматься в лесной школе. Стал он задумчивей и спокойней. Не бегал больше без дела, пытался ходить бесшумно, все вокруг замечал, изо всех сил старался исправлять неудачи и промахи, не унывать при ошибках. Трудно было лисенку. Наконец наступил главный день — день проверки на выносливость и силу. Крепкими и хитрыми стали друзья лисенка. Ловкость и сноровка появились в их движениях.
Собрались на поляне все звери лесные, стали друзьями даже недруги в тот великий день. И птицы, и змеи пришли посмотреть на испытания. Долгим и трудным было соревнование. Участники были достойны друг друга. Дошла очередь и до лисенка. Но где же наш маленький друг? Нет его больше. Все увидели вдруг красивого лиса, самого ловкого и сильного, смелого и быстрого. Превратился лисенок в настоящего охотника. Незаметно для окружающих стал он достойным потомком своих великих родственников. Его пример всегда теперь приводят в том лесу, где маленький лисенок поверил в себя, а значит, добился всего.
Вот и сказке конец. Сказка — ложь, да в ней намек — всем нам поучительный урок.

(Л. Исаева)