Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2017-11-16 | 687 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Определение чувствительности слуха и способности
Слухового анализатора к адаптации
Цель работы: Изучить функции уха
Оборудование: Часы или секундомер, камертон
Ход выполнения работы.
Определение чувствительности слуха.
Ручные часы или секундомер медленно приближают к правому или левому уху. Когда отмечается тиканье, измеряют расстояние, на котором находились часы от уха испытуемого: чем больше это расстояние, тем выше слуховая чувствительность.
Вывод:
Способность слухового анализатора к адаптации.
Часы приближают к самому уху, а затем медленно удаляют и отмечают, когда слышимость пропадает. Обычно это расстояние большее, чем в предыдущем опыте. Определить местонахождение тикающих часов, спрятанных в комнате. Оценивается расстояние, с которого слышны тикающие часы.
Вывод:
3. Воздушная и костная проводимость.
Прикладывать ножку звучащего камертона к разным частям черепа: сосцевидному отростку, темени, затылку, лбу, зубам. Слышен звук камертона. Повторить данный опыт, плотно заткнув уши ватой. Слышен ли звук и почему?
Вывод:
Преимущество воздушной проводимости звука.
Приложить ножку звучащего камертона к верхушке черепа. Слышен звук, который постепенно ослабевает и, наконец, исчезает вовсе. Как только звук перестает быть слышен, приблизить камертон к наружному слуховому проходу, звук слышен вновь.
Вывод:
5. Роль евстахиевой трубы.
Зажав нос и закрыв рот (насильно) сделать глотательное движение (ощущается толчок в барабанные перепонки).
Вывод:
Рекомендации к оформлению работы: Опишите ход опытов. Объясните.
Контрольные вопросы:
1. Почему ринит часто приводит к воспалению среднего уха, особенно у младших детей?
|
2. Почему пассажирам самолета при его подъеме и снижении рекомендуется совершать глотательные движения или что-то жевать?
Практическая работа № 12
Исследование анатомо-физиологических особенностей органов речи.
Цель работы: изучить строение органов речи.
Оборудование: атлас, карандаши, рабочая тетрадь.
Ход выполнения работы; Рассмотрите в атласе, зарисуйте в тетради и обозначьте строение частей глотки.
Обозначьте: верхнюю и нижнюю челюсть, губы, преддверие рта и ротовую полость, мягкое и твердое небо.
Рис. 10 Строение органов речи
Вывод:
Контрольные вопросы:
1. Почему дефект уздечки языка приводит к дефекту речи?
2. С какой целью мы изучаем строение языка?
Практическая работа № 13
Исследование анатомо-физиологических особенностей органов речи
Цель работы: изучить строение органов речи
Оборудование: атлас, карандаши, рабочая тетрадь.
Ход выполнения работы.
Рекомендации к оформлению работы.
Рассмотрите в атласе, зарисуйте в тетради и обозначьте строение частей глотки.
Обозначьте: нижнюю челюсть, подъязычную кость, язык, мышцы языка, части языка, виды сосочков языка и миндалины.
Рис. 11. Строение языка: А-мышцы языка, Б- поперечный разрез, В-расположение вкусовых сосочков.
Вывод:
Контрольные вопросы:
1. Какие виды сосочков есть на языке?
2. Какие мышцы принимают участие в артикуляции?
3. Где расположены рецепторы, воспринимающие сладкое, соленое и горькое?
Практическая работа № 14
Исследование анатомо-физиологических особенностей органов речи
Цель работы: изучить строение органов речи
Оборудование: атлас, карандаши, рабочая тетрадь.
Ход выполнения работы.
Рекомендации к оформлению работы.
Рассмотрите в атласе, зарисуйте в тетради и обозначьте строение частей глотки.
Обозначьте: носовую, ротовую и гортанные части глотки; глоточные миндалины, хоаны, небный язычок, мышечную оболочку, слизистую оболочку и небно-глоточную мышцу.
|
Рис. 12. Строение органов речи
Вывод:
Контрольные вопросы:
1. Почему разрастание лимфоидной ткани в глотке приводит к дефекту речи?
2. Почему грудной ребенок может сосать молоко, лежа и одновременно с этим дышать?
Практическая работа № 15
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!