Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2017-11-16 | 169 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цель обучения: определение условия овладения знаниями, умениями, навыками.
Структура урока (обязательные этапы)
Требования к отбору содержания.
1. Нельзя использовать недостаточно современные и научно не выверенные и невыдержанные положения и факты.
2. Необходимо отобрать наиболее ценную, достаточную информацию, факты, понятия, законы, теории, всесторонне представляющие изучаемый вопрос и обеспечивающие понимание его сущности.
3. Материал должен быть организован таким образом, чтобы в нем была выделена ведущая идея, главное, основное звено.
4. Содержание учебного материала должно отражать и методы получения знаний, типичные для данной темы.
Содержание учебного материала является для учителя как бы «сырьем», из которого создаются различные конструкции, обусловливающие способы учебного познания.
Формы обучения | Определение условия овладения знаниями, умениями, навыками | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Зачет, общественный смотр знаний |
Усвоение знаний и способов действий в комплексе, системе | Урок обобщения и систематизации знаний | Практикум семинар, конференция | |
Выработка умений самостоятельного применения знаний, осуществление переноса их в новых условиях | Урок комплексного применения знаний | Практикум, лабораторная работа, семинар | |
Закрепление усвоенных знаний и выработка умений к их применению | Урок закрепления новых знаний и выработка умений | Лабораторная работа, собеседование, консультация, экскурсия, практикум | |
Первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношение внутри объекта | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Лекция, лабораторная работа, экскурсия | |
Цели обучения | Типы уроков | Формы уроков |
|
Цели | Типы уроков | Другие формы учебных занятий |
Восприятие и первичное осознание нового материала | изучения и первичного закрепления новых знаний | Лекция, лабораторная работа, учебная игра, экскурсия и др. |
Вторичное закрепление знаний, выработка умений по их применению | закрепления новых знаний и способов действий | Собеседование, консультация, практикум, тренинг и др. |
Выработка умений самостоятельно применять знания, осуществлять их перенос в новые условия | комплексного применения знаний и способов действий | Лабораторная работа, семинар, практикум, учебная игра, «мозговой штурм» и др. |
Усвоение знаний и способов действий в комплексе и системе | обобщения и систематизации знаний и способов действий | Конференция, семинар, диспут, экскурсия, учебная игра, турнир и др. |
Определение уровня овладения знаниями и способами деятельности | проверки, оценки и коррекции знаний и способов действий | Коллоквиум, зачет, занятие по рефлексии, общественный смотр знаний или общеучебных умений и др. |
Логика процесса | ||||
усвоения новых знаний | Закрепления знаний | Комплексного применения знаний и способов действий | Обобщения и систематизации знаний | Проверки, оценки и коррекции знаний |
мотивация | мотивация | мотивация | мотивация | мотивация |
актуализация опорных знаний | Актуализация ведущих знаний и способов действий | актуализация комплекса знаний | Анализ содержания учебного материала | Самостоятельное выполнение контрольных заданий |
восприятие | Восприятие образца применения знаний | Образец комплексного применения знаний | Выделение главных связей | Самоконтроль |
осмысление и первичное запоминание | Самостоятельное применение в сходной и новой ситуациях | Самостоятельное применение в сходной и новой ситуациях | Обощение и систематизация | оценка |
проверка усвоения | Самоконтроль | Самоконтроль | Установление внутрипредметных и межкурсовых связей, мировоззренческих идей | анализ |
закрепление | Контроль | Контроль | Самоанализ | Коррекция |
анализ. | Коррекция | Коррекция | Самоконтроль | рефлексия |
Анализ | Анализ | Контроль | ||
Коррекция | ||||
Анализ |
|
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!