Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
 2017-11-18 |
 195 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Диагностическая карта
«Уровень развития регулятивных УУД обучающихся»
Класс: 3-б
Учитель: Ткачева Л. А.
Этап диагностики: входная, промежуточная, итоговая.
Дата: февраль 2017
| № п/п | Ф.И.обучающегося | Уровень развития регулятивных УУД | |||||||
| Самостоя- тельно организовывать своё рабочее место. | Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях. | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоя тельно | Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. | Определять правиль ность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. | Корректировать выполнение задания в соответ ствии с планом, условиями выполне ния, результатом действий на определен ном этапе. | Использовать в работе литературу, инструмен ты, приборы. | Оценка своего задания по парамет рам, заранее представленным. | ||
| 1. | Айдинов Тимур | ||||||||
| 2. | Антонова Екатерина | ||||||||
| 3. | Бурлакова Анна | ||||||||
| 4. | Быстров Кирилл | ||||||||
| 5. | Васина Александра | ||||||||
| 6. | Габдулина Анна | ||||||||
| 7. | Галкина Ирина | ||||||||
| 8. | Жорин Александр | ||||||||
| 9. | Зваричович Максим | ||||||||
| 10. | Иванушко Александр | ||||||||
| 11. | Крупкина Александра | ||||||||
| 12. | Кузьмин Андрей | ||||||||
| 13. | Курицына Варвара | ||||||||
| 14. | Кускова Алена | ||||||||
| 15. | Макарова Вера | ||||||||
| 16. | Мальков Данила | ||||||||
| 17. | Маракташина Вероника | ||||||||
| 18. | Махов Даниил | ||||||||
| 19. | Мильченко Виктория | ||||||||
| 20. | Михалев Егор | ||||||||
| 21. | Мишарин Дмитрий | ||||||||
| 22. | Ниазян Мариета | ||||||||
| 23. | Овсянников Егор | ||||||||
| 24. | Преснова Виктория | ||||||||
| 25. | Тимербаева Алина | ||||||||
| 26. | Федченко Ксения | ||||||||
| 27. | Шевченко Алексей | ||||||||
| 28. | Ширяев Артем | ||||||||
| 29. | Шишков Роман | ||||||||
| 30. | Юрова Алена |
|
|
Оценка уровня владения УУД:
3 балла – оптимальный уровень (владеет)
2 балла – достаточный уровень (частично владеет)
1 балл – критический уровень (не владеет)
Диагностическая карта
«Уровень развития познавательных УУД обучающихся»
Класс: 3-б
Учитель: Ткачева Л. А.
Этап диагностики: входная, промежуточная, итоговая.
Дата: февраль 2017
| № п/п | Ф.И.обучающегося | Уровень развития познавательных УУД обучающихся | ||||
| Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. | Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.) | Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. | Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | ||
| 1. | Айдинов Тимур | |||||
| 2. | Антонова Екатерина | |||||
| 3. | Бурлакова Анна | |||||
| 4. | Быстров Кирилл | |||||
| 5. | Васина Александра | |||||
| 6. | Габдулина Анна | |||||
| 7. | Галкина Ирина | |||||
| 8. | Жорин Александр | |||||
| 9. | Зваричович Максим | |||||
| 10. | Иванушко Александр | |||||
| 11. | Крупкина Александра | |||||
| 12. | Кузьмин Андрей | |||||
| 13. | Курицына Варвара | |||||
| 14. | Кускова Алена | |||||
| 15. | Макарова Вера | |||||
| 16. | Мальков Данила | |||||
| 17. | Маракташина Вероника | |||||
| 18. | Махов Даниил | |||||
| 19. | Мильченко Виктория | |||||
| 20. | Михалев Егор | |||||
| 21. | Мишарин Дмитрий | |||||
| 22. | Ниазян Мариета | |||||
| 23. | Овсянников Егор | |||||
| 24. | Преснова Виктория | |||||
| 25. | Тимербаева Алина | |||||
| 26. | Федченко Ксения | |||||
| 27. | Шевченко Алексей | |||||
| 28. | Ширяев Артем | |||||
| 29. | Шишков Роман | |||||
| 30. | Юрова Алина |
|
|
Оценка уровня владения УУД:
3 балла – оптимальный уровень (владеет)
2 балла – достаточный уровень (частично владеет)
1 балл – критический уровень (не владеет)
Диагностическая карта
«Уровень развития коммуникативных УУД обучающихся»
Класс: 3-б
Учитель: Ткачева Л. А.
Этап диагностики: входная, промежуточная, итоговая.
Дата: февраль 2017
| № п/п | Ф.И.обучающегося | Уровень развития коммуникативных УУД | |||||||
| Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. | Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. | Критично относиться к своему мнению | Понимать точку зрения другого | Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. | ||
| 1. | Айдинов Тимур | ||||||||
| 2. | Антонова Екатерина | ||||||||
| 3. | Бурлакова Анна | ||||||||
| 4. | Быстров Кирилл | ||||||||
| 5. | Васина Александра | ||||||||
| 6. | Габдулина Анна | ||||||||
| 7. | Галкина Ирина | ||||||||
| 9. | Жорин Александр | ||||||||
| 10. | Зваричович Максим | ||||||||
| 11. | Иванушко Александр | ||||||||
| 12. | Крупкина Александра | ||||||||
| 13. | Кузьмин Андрей | ||||||||
| 14. | Кускова Алена | ||||||||
| 15. | Курицына Варвара | ||||||||
| 16. | Макарова Вера | ||||||||
| 17. | Мальков Данила | ||||||||
| 18. | Маракташина Вероника | ||||||||
| 19. | Махов Даниил | ||||||||
| 20. | Мильченко Виктория | ||||||||
| 21. | Михалев Егор | ||||||||
| 22. | Мишарин Дмитрий | ||||||||
| 23. | Ниазян Мариета | ||||||||
| 24. | Овсянников Егор | ||||||||
| 24. | Преснова Виктория | ||||||||
| 26. | Тимербаева Алина | ||||||||
| 27. | Федченко Ксения | ||||||||
| 28. | Шевченко Алексей | ||||||||
| 29. | Ширяев Артем | ||||||||
| 30. | Шишков Роман | ||||||||
| 30. | Юрова Алена |
|
|
|
|
Оценка уровня владения УУД:
3 балла – оптимальный уровень (владеет)
2 балла – достаточный уровень (частично владеет)
1 балл – критический уровень (не владеет)
Диагностическая карта
«Уровень развития личностных УУД обучающихся»
Класс:3-б
Учитель: Ткачева Л. А.
Этап диагностики: входная, промежуточная, итоговая.
Дата: февраль 2017
| № п/п | Ф.И.обучающегося | Уровень развития личностных УУД | |||
| Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». | Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. | Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. | Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. | ||
| 1. | Айдинов Тимур | ||||
| 2. | Антонова Екатерина | ||||
| 3. | Бурлакова Анна | ||||
| 4. | Быстров Кирилл | ||||
| 5. | Васина Александра | ||||
| 6. | Габдулина Анна | ||||
| 7. | Галкина Ирина | ||||
| 8. | Жорин Александр | ||||
| 9. | Зваричович Максим | ||||
| 10. | Иванушко Александр | ||||
| 11. | Крупкина Александра | ||||
| 12. | Кузьмин Андрей | ||||
| 13. | Кускова Алена | ||||
| 14. | Курицына Варвара | ||||
| 15. | Макарова Вера | ||||
| 16. | Мальков Данила | ||||
| 17. | Маракташина Вероника | ||||
| 18. | Махов Даниил | ||||
| 19. | Мильченко Виктория | ||||
| 20. | Михалев Егор | ||||
| 21. | Мишарин Дмитрий | ||||
| 22. | Ниазян Мариета | ||||
| 23. | Овсянников Егор | ||||
| 24. | Преснова Виктория | ||||
| 25. | Тимербаева Алина | ||||
| 26. | Федченко Ксения | ||||
| 27. | Шевченко Алексей | ||||
| 28. | Ширяев Артем | ||||
| 29. | Шишков Роман | ||||
| 30. | Юрова Алена |
Оценка уровня владения УУД:
3 балла – оптимальный уровень (владеет)
2 балла – достаточный уровень (частично владеет)
1 балл – критический уровень (не владеет)
МОНИТОРИНГ
Формирования УУД
Диагностическая карта
«Уровень развития регулятивных УУД обучающихся»
Класс: 3-б
Учитель: Ткачева Л. А.
Этап диагностики: входная, промежуточная, итоговая.
Дата: февраль 2017
| № п/п | Ф.И.обучающегося | Уровень развития регулятивных УУД | |||||||
| Самостоя- тельно организовывать своё рабочее место. | Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях. | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоя тельно | Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. | Определять правиль ность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. | Корректировать выполнение задания в соответ ствии с планом, условиями выполне ния, результатом действий на определен ном этапе. | Использовать в работе литературу, инструмен ты, приборы. | Оценка своего задания по парамет рам, заранее представленным. | ||
| 1. | Айдинов Тимур | ||||||||
| 2. | Антонова Екатерина | ||||||||
| 3. | Бурлакова Анна | ||||||||
| 4. | Быстров Кирилл | ||||||||
| 5. | Васина Александра | ||||||||
| 6. | Габдулина Анна | ||||||||
| 7. | Галкина Ирина | ||||||||
| 8. | Жорин Александр | ||||||||
| 9. | Зваричович Максим | ||||||||
| 10. | Иванушко Александр | ||||||||
| 11. | Крупкина Александра | ||||||||
| 12. | Кузьмин Андрей | ||||||||
| 13. | Курицына Варвара | ||||||||
| 14. | Кускова Алена | ||||||||
| 15. | Макарова Вера | ||||||||
| 16. | Мальков Данила | ||||||||
| 17. | Маракташина Вероника | ||||||||
| 18. | Махов Даниил | ||||||||
| 19. | Мильченко Виктория | ||||||||
| 20. | Михалев Егор | ||||||||
| 21. | Мишарин Дмитрий | ||||||||
| 22. | Ниазян Мариета | ||||||||
| 23. | Овсянников Егор | ||||||||
| 24. | Преснова Виктория | ||||||||
| 25. | Тимербаева Алина | ||||||||
| 26. | Федченко Ксения | ||||||||
| 27. | Шевченко Алексей | ||||||||
| 28. | Ширяев Артем | ||||||||
| 29. | Шишков Роман | ||||||||
| 30. | Юрова Алена |
|
|
Оценка уровня владения УУД:
3 балла – оптимальный уровень (владеет)
2 балла – достаточный уровень (частично владеет)
1 балл – критический уровень (не владеет)
Диагностическая карта
«Уровень развития познавательных УУД обучающихся»
Класс: 3-б
Учитель: Ткачева Л. А.
Этап диагностики: входная, промежуточная, итоговая.
Дата: февраль 2017
| № п/п | Ф.И.обучающегося | Уровень развития познавательных УУД обучающихся | ||||
| Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. | Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.) | Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. | Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | ||
| 1. | Айдинов Тимур | |||||
| 2. | Антонова Екатерина | |||||
| 3. | Бурлакова Анна | |||||
| 4. | Быстров Кирилл | |||||
| 5. | Васина Александра | |||||
| 6. | Габдулина Анна | |||||
| 7. | Галкина Ирина | |||||
| 8. | Жорин Александр | |||||
| 9. | Зваричович Максим | |||||
| 10. | Иванушко Александр | |||||
| 11. | Крупкина Александра | |||||
| 12. | Кузьмин Андрей | |||||
| 13. | Курицына Варвара | |||||
| 14. | Кускова Алена | |||||
| 15. | Макарова Вера | |||||
| 16. | Мальков Данила | |||||
| 17. | Маракташина Вероника | |||||
| 18. | Махов Даниил | |||||
| 19. | Мильченко Виктория | |||||
| 20. | Михалев Егор | |||||
| 21. | Мишарин Дмитрий | |||||
| 22. | Ниазян Мариета | |||||
| 23. | Овсянников Егор | |||||
| 24. | Преснова Виктория | |||||
| 25. | Тимербаева Алина | |||||
| 26. | Федченко Ксения | |||||
| 27. | Шевченко Алексей | |||||
| 28. | Ширяев Артем | |||||
| 29. | Шишков Роман | |||||
| 30. | Юрова Алина |
Оценка уровня владения УУД:
3 балла – оптимальный уровень (владеет)
2 балла – достаточный уровень (частично владеет)
1 балл – критический уровень (не владеет)
Диагностическая карта
«Уровень развития коммуникативных УУД обучающихся»
Класс: 3-б
Учитель: Ткачева Л. А.
Этап диагностики: входная, промежуточная, итоговая.
Дата: февраль 2017
| № п/п | Ф.И.обучающегося | Уровень развития коммуникативных УУД | |||||||
| Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. | Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. | Критично относиться к своему мнению | Понимать точку зрения другого | Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. | ||
| 1. | Айдинов Тимур | ||||||||
| 2. | Антонова Екатерина | ||||||||
| 3. | Бурлакова Анна | ||||||||
| 4. | Быстров Кирилл | ||||||||
| 5. | Васина Александра | ||||||||
| 6. | Габдулина Анна | ||||||||
| 7. | Галкина Ирина | ||||||||
| 9. | Жорин Александр | ||||||||
| 10. | Зваричович Максим | ||||||||
| 11. | Иванушко Александр | ||||||||
| 12. | Крупкина Александра | ||||||||
| 13. | Кузьмин Андрей | ||||||||
| 14. | Кускова Алена | ||||||||
| 15. | Курицына Варвара | ||||||||
| 16. | Макарова Вера | ||||||||
| 17. | Мальков Данила | ||||||||
| 18. | Маракташина Вероника | ||||||||
| 19. | Махов Даниил | ||||||||
| 20. | Мильченко Виктория | ||||||||
| 21. | Михалев Егор | ||||||||
| 22. | Мишарин Дмитрий | ||||||||
| 23. | Ниазян Мариета | ||||||||
| 24. | Овсянников Егор | ||||||||
| 24. | Преснова Виктория | ||||||||
| 26. | Тимербаева Алина | ||||||||
| 27. | Федченко Ксения | ||||||||
| 28. | Шевченко Алексей | ||||||||
| 29. | Ширяев Артем | ||||||||
| 30. | Шишков Роман | ||||||||
| 30. | Юрова Алена |
Оценка уровня владения УУД:
3 балла – оптимальный уровень (владеет)
2 балла – достаточный уровень (частично владеет)
1 балл – критический уровень (не владеет)
Диагностическая карта
«Уровень развития личностных УУД обучающихся»
Класс:3-б
Учитель: Ткачева Л. А.
Этап диагностики: входная, промежуточная, итоговая.
Дата: февраль 2017
| № п/п | Ф.И.обучающегося | Уровень развития личностных УУД | |||
| Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». | Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. | Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. | Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. | ||
| 1. | Айдинов Тимур | ||||
| 2. | Антонова Екатерина | ||||
| 3. | Бурлакова Анна | ||||
| 4. | Быстров Кирилл | ||||
| 5. | Васина Александра | ||||
| 6. | Габдулина Анна | ||||
| 7. | Галкина Ирина | ||||
| 8. | Жорин Александр | ||||
| 9. | Зваричович Максим | ||||
| 10. | Иванушко Александр | ||||
| 11. | Крупкина Александра | ||||
| 12. | Кузьмин Андрей | ||||
| 13. | Кускова Алена | ||||
| 14. | Курицына Варвара | ||||
| 15. | Макарова Вера | ||||
| 16. | Мальков Данила | ||||
| 17. | Маракташина Вероника | ||||
| 18. | Махов Даниил | ||||
| 19. | Мильченко Виктория | ||||
| 20. | Михалев Егор | ||||
| 21. | Мишарин Дмитрий | ||||
| 22. | Ниазян Мариета | ||||
| 23. | Овсянников Егор | ||||
| 24. | Преснова Виктория | ||||
| 25. | Тимербаева Алина | ||||
| 26. | Федченко Ксения | ||||
| 27. | Шевченко Алексей | ||||
| 28. | Ширяев Артем | ||||
| 29. | Шишков Роман | ||||
| 30. | Юрова Алена |
Оценка уровня владения УУД:
3 балла – оптимальный уровень (владеет)
2 балла – достаточный уровень (частично владеет)
1 балл – критический уровень (не владеет)
Результаты педагогического исследования
|
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!