Упражнение «Здравствуй, Ванюша»

Воспитатель: «Я беру за руку Ванечку, он рядом стоит и говорю ему: «Здравствуй, Ванюша» а Ваня мне отвечает: «Здравствуйте …», Ваня даёт руку следующему и так по кругу.

Упражнение «Весёлая змейка»

Воспитатель: Вот мы поздоровались, возьмёмся крепко за руки и превратимся в змейку, я отцепляюсь от Вани и становлюсь головой змейки, а Ваня становится хвостом.

Далее ходьба змейкой.

 

«Солнышко»

Предложить детям встать в круг, руки опущены.

Воспитатель: «Посмотрите, какое сегодня солнышко. Как про него можно сказать, какое оно?».

Дети: «Яркое, лучистое, тёплое».

Воспитатель: «Давайте поздороваемся с солнышком за лучики. Поднимем руки вверх и скажем: «Здравствуй, солнышко!»

Наше солнышко проснулось,

Улыбнулось, потянулось,

Нас лучом пощекотало:

«С добрым утром всем сказало»!

А сейчас развернём ладони вверх к солнышку, погреем их. Ладошки у нас стали тёплые, возьмёмся за руки и поделимся этим теплом».

Упражнение «Моё место»

Воспитатель: «Посмотрите, с кем вы рядом стоите, запомните соседей. Сейчас мы под музыку будем ходим на носочках, как музыка закончится, нужно встать в круг ка к стояли раньше, рядом с теми же соседями».

Упражнение «Вхождение в образ»

Воспитатель: «Весело играли под солнышком, все своё место нашли быстро. Но не только ребятам тепло под солнышком, начинают просыпаться цветы, травы, звери и птицы. Давайте под музыку покажем, как просыпается росток и превращается в цветок. Поздороваемся с цветком. (Как просыпается кошечка, зайчик, воробышек)».

 

«Кого нет»

Дети сидят на стульчиках, воспитатель показывает подборку фотографий детей группы. Дети рассматривают свои фотографии, находят сходства и различия (поза, причёска, одежда), определяют эмоции.

Воспитатель: «Ребята, мы рассматриваем фотографии, все ли? Кто из детей ещё не прищёл в детский сад?»

Дети отвечают.

Воспитатель: Действительно нет Саши. Он скоро придёт и, наверное, опять будет плакать. Как нам его развеселить?

Дети предлагают свои варианты.

 

Упражнение «Маски животных»

Воспитатель: «А я знаю интересную игру ««Маски животных»». Выберете себе любую маску животного и изобразите его движениями. А вот и Саша пришёл. Проходи, Сашенька, мы тебя сейчас развеселим».

Дети, надев маски, изображают животных.

Воспитатель: «Вот сколько у нас сегодня зверей в гостях, все они Сашу встречают, давайте, зверюшки поздороваемся с Сашенькой, а ты, Саша, поздоровайся с зверюшками. (Если ребёнок спокоен, ему можно также предложить маску животного и изобразить его)».

 

Песня – приветствие «Доброе утро!»

Дети встают в круг, руки опущены.

Воспитатель: Ребята, сегодня у меня хорошее настроение и мне хочется петь. А вам хочется петь?

Ответы детей?

Воспитатель: «Все хотят петь, но сегодня мы будем петь не просто песенку, мы этой песенкой поздороваемся друг с другом. Д – б – р – о – е – у – т – р – о. Рядом со мной стоит Маша, пропой, Машенька утреннюю песенку. И так по кругу пропевают все дети». (ватиант: дети пропевают свои имена).

Упражнение «Колокольчик»

Воспитатель: Хорошо утро начинать с добрых слов. Мы поиграем в игру «Колокольчик». Будем передавать колокольчик по кругу друг другу и называть добрые слова.

Варианты: спасибо, благодарю, будьте добры, душечка, лапочка, солнышко, желаю удачи, счастья, радости, успеха, хорошего настроения.

Упражнение «Давай подружимся»

Кто к нам в гости пришел?

Цель игры: учить детей переключать свое внимание с себя на окружающих, брать на себя роль и действовать в соответствии с ней.

Возраст: от 3 лет

Ход игры. В начале игры ведущий объясняет детям, что сейчас они будут встречать гостей. Задача детей - угадать, кто именно пришел к ним в гости. Из числа детей ведущий выбирает игроков, каждому из которых дает определенное задание - изобразить животное. Делать это можно посредством жестов, мимики, звукоподражаний. (Игрок, изображающий собаку, может "помахивать хвостиком"- махать сзади рукой и лаять и т.д.). Игроки, изображающие животных, выходят к детям-зрителям по очереди. Зрители должны догадаться, кто именно пришел к ним в гости, приветливо встретить каждого гостя и усадить его рядом.

Ау

Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.

Возраст: 3-4 года.

Количество играющих: 5-6 человек.

Описание игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.

Комментарий: игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве.

 

Назови себя

Цель: учить представлять себя коллективу сверстников.

Возраст: 3-5 лет.

Ход: ребёнку предлагают представить себя, назвав своё имя так, как ему больше нравится, как называют дома или как он хотел бы, чтобы его называли в группе.

 

 

Позови ласково

Цель: воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Возраст: 3-5 лет.

Ход: ребёнку предлагают бросить мяч или передать игрушку любому сверстнику (по желанию), ласково назвав его по имени.

 

 

Охота на тигров

(авторы — Е. Карпова. Е. Лютова)

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Возраст: 4-5 лет.

Количество играющих: не менее 4 человек.

Необходимые приспособления: маленькая игрушка (тигр).

Описание игры: дети встают в круг, водящий отворачивается к стене, громко считает до 10. Пока водящий считает, дети передают друг другу игрушку. Когда ведущий заканчивает считать, ребенок, у которого оказалась игрушка, закрывает тигра ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные дети делают точно так же. Водящий должен найти тигра. Если он угадал, то водящим становится тот, у кого была игрушка.

 

Сосны, елочки, пенечки

Цель игры: развивать внимательность, умение управлять своим поведением.

Возраст: от 4 лет.

Ход игры: дети встают в круг, взявшись за руки. Педагог находится в центре круга. Звучит негромкая музыка, дети движутся по кругу. По команде педагога «Сосны», «Елочки» или «Пенечки» дети должны остановиться и изобразить названный предмет: «Сосны» – подняв руки высоко вверх, «Елочки» – раскинув руки в стороны, «Пенечки» – присев на корточки. Ошибившиеся игроки выбывают из игры или получают штрафное очко. Затем игра продолжается.но потренировать детей в умении сдерживать эмоции, не проявлять их внешне. Это достаточно трудно для детей-дошкольников.

Зеркала

Цель: развитие наблюдательности и коммуникативных навыков.

Возраст: 4-5 лет.

Количество играющих: группа детей.

Описание игры: выбирается ведущий. Он становится в центре, дети обступают его полукругом. Ведущий может показывать любые движения, играющие должны повторить их. Если ребенок ошибается, он выбывает. Победивший ребенок становится ведущим.

Комментарий: необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т. е. должны выполнять движения той же рукой (ногой), что и он.

 

Передай мяч

Цель. Снять излишнюю двигательную активность.

В кругу, сидя на стульях или стоя, играющие стараются как можно быстрее передать соседу мяч, не уронив его. Можно в максимально быстром темпе бросать мяч или передавать его, повернувшись спиной в круг и убрав руки за спину. Усложнить упражнение можно, предложив детям играть с закрытыми глазами или одновременно с несколькими мячами.

 

Зевака

Цель. Развивать произвольное внимание, быстроту реакции, формировать умение управлять своим телом и выполнять инструкции.

Все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (звук колокольчика, погремушки, хлопок руками, какое-нибудь слово) останавливаются, хлопают четыре раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно проводить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное (оговоренное заранее) слово песни.

 

Дотронься...

Цель: развитие навыков общения, умения просить, снятие телесных зажимов.

Возраст: 4-5 лет.

Количество играющих: 6-8 человек.

Необходимые приспособления: игрушки.

Описание игры: дети становятся в круг, в центр складывают игрушки. Ведущий произносит: «Дотронься до... (глаза, колеса, правой ноги, хвоста и т. д.)». Кто не нашел необходимого предмета, водит.

Комментарий: игрушек должно быть меньше, чем детей. Если у детей коммуникативные навыки развиты плохо, на начальных этапах игры могут развиваться конфликты. Но в дальнейшем, при систематическом проведении бесед и обсуждении проблемных ситуаций с нравственным содержанием с включением этой и подобных игр, дети научатся делиться, находить общий язык.

Кого укусил комарик

Цель: способствовать развитию взаимопонимания между детьми.

Дети садятся в круг. Ведущий проходит по внешней стороне круга, гладит детей по спинам, а одного из них незаметно от других тихонько щиплет — «кусает комариком». Ребенок, которого «укусил комарик», должен напрячь спинку и плечи. Остальные внимательно разглядывают друг друга и угадывают, «кого укусил комарик».