Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2017-10-09 | 523 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Дети стоят в кругу, а логопед - в середине круга. В руках у логопеда игрушечная корова. Дети ведут хоровод, логопед произносит слова:
Говорит корова: «М у, Молока я дам кому?»
Затем корова «подходит» к одному из детей. Остальные дети отвечают, кому корова даст молока
(например: «Даше»).
Дидактическая игра «Кто спрятался в сарае?»
Логопед прячет за мольбертом (ширмой) фигурки домашних животных.
На мольберте - изображение сарая. Дети угадывают по звукоподражаниям, которые произносит логопед, кто там «спрятался». По мере отгадывания логопед достает фигурки животных из-за мольберта. Затем дети вспоминают, кто из животных как кричит.
З а н я т и е 2
Задачи: расширение пассивного словаря детей; активизация словаря; упражнение в договаривании фраз;
развитие ориентировки в пространстве; закрепление в речи звукоподражаний; развитие общей и мелкой моторики.
Оборудование: картинки по теме (предметные, сюжетные), мяч.
Организационный момент.
Ход занятия
Пальчиковая гимнастика «Коза—Корова»
«Коза» Вперед выставляются указательный и средний пальцы.
«Корова» Вперед выставляются указательный палец и мизинец.
«Коза-Корова» Чередование упражнений.
Уточнение и активизация предметного словаря по теме
Логопед показывает и называет части тела домашних животных: рога, копыта, гриву, хвост и др. Затем дети показывают названные логопедом части тела и повторяют названия.
Уточнение глагольного словаря по теме
Демонстрируются картинки, на которых показано, как люди заботятся о животных (кормят, пасут, чистят, лечат, стригут). Логопед спрашивает:
|
- Как называются эти животные? (- Домашние животные.)
Дидактическая игра «Как домашние животные помогают людям?»
Дети стоят в кругу, логопед бросает мяч каждому ребенку, называя домашнее животное. Ребенок продолжает фразу. Например:
- Овца... дает шерсть.
Дидактическая игра «Чей домик?»
Логопед выбирает водящего считалкой:
Мы собрались поиграть, Ну, кому же начинать?
Раз, два, три. Начинаешь ты.
Затем все дети, кроме водящего, образуют группки по два-три человека. Логопед тихо говорит детям из каждой группы, кем они будут (коровами, кошками и т.п.^. После этого логопед вместе с водящим ребенком подходит и «стучит» в каждый «домик». Водящий спрашивает:
- Тук-тук, кто в домике живет? Дети отвечают звукоподражанием:
- Му-у!
Водящий угадывает:
- Это коровы. И т.д.
Задачи: развитие словесно-логического мышления; активизация словаря по теме; развитие ротового выдоха; развитие артикуляционной моторики; развитие фразовой речи; развитие мелкой моторики.
Оборудование: игрушка «Дедушка», картинка «Деревенский дом», предметные картинки с изображением домашних животных.
Организационный момент.
Ход занятия
Дидактическая игра «Давайте познакомимся»
Дети стоят около своих стульчиков. Тот из детей, на которого посмотрит логопед, называет свое имя и садится. Дети отвечают полной фразой: - Меня зовут Вова.
Артикуляционная гимнастика
Дети слушают рассказ логопеда:
Жил-был дедушка. Демонстрируется игрушка «Дедушка».
Вот в каком доме он жил. Логопед показывает картинку «Деревенский дом».
Вокруг дома был забор. Артикуляционное упражнение «Заборчик» - зубы сомкнуты, губы растянуты в улыбку.
В доме - окошки. Артикуляционное упражнение «Окошко» - рот широко открыт.
Чередование упражнений «Заборчик» - «Окошко».
Тихо в доме, только часы тикают... Артикуляционное упражнение «Часики» - тя- нуться вытянутым языком вправо, затем влево.
|
да ветер в трубе гудит. Дети изображают, как гудит ветер: «У-у-у» (тихо и громко).
Скучно дедушке одному, нет у него друзей-по мощников. Вдруг в дверь по- стучали...
Отгадывание загадок
Му-у! Молока кому?
- Дети, кто к дедушке пришел? (- Корова пришла.)
Иду-иду, бородой трясу,
Травку прошу: М е е. (-Коза пришла.)
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!